1. AREA
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
2. TEMA
LA EDUCACION VIRTUAL
3. TÍTULO
La educación virtual y su impacto en la sociedad
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad estamos inmersos en el contexto de la
revolución de las tecnologías de la información y de la comunicación. En la
situación sanitaria que actualmente vive nuestro país hace que la utilización
de las nuevas tecnologías de información tecnología se ha convertido en una
necesidad para poder encarar los procesos pedagógicos de enseñanza y
aprendizaje.
4.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo impacta la metodología de la educación virtual
en los estudiantes de la unidad educativa San Pablo durante la gestión 2020?
5. PROPÓSITO DE INVESTIGACIÓN
5.1 PROPÓSITO GENERAL
Describir el grado de impacto que genera el uso de
tics a través de las clases virtuales durante la pandemia en los estudiantes
del nivel secundario de la unidad educativa San Pablo durante la gestión 2020.
5.2 PROPÓSITOS ESPECIFICOS (3)
Analizar los beneficios que tiene el implementar la
educación virtual en los estudiantes del nivel secundario durante la gestión
2020.
Analizar los aspectos positivos y negativos que tiene
al implementar la educación virtual en la unidad educativa san pablo durante la
gestión 2020.
Proponer una didáctica educativa en base a las
metodologías en base a clases virtuales para encarar la pandemia en base a
blogs educativos.
6. SUPUESTO DE INVESTIGACIÓN
Los estudiantes no pueden acceder a la educación
virtual debido a la falta de señal de internet y la falta de conocimiento de
las plataformas educativas. La falta de entendimiento de los padres de familia
ante estas nuevas metodologías de enseñanza en tiempos de pandemia.
7. JUSTIFICACIÓN
7.1 JUSTIFICACIÓN ACADEMICA
Los procesos de investigación educativa dentro del
posgrado de ofrece la Escuela Marítima lo que busca es consolidar las
estrategias utilizadas y poder concretizarlo en un documento que proponga
nuevas formas de encarar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la práctica
docente en interacción con nuestros estudiantes.
7.2 JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA
Se utilizará la metodología cualitativa, misma que
permite poder explicar las estrategias que se usan para las clases virtuales.
La justificación metodológica hace referencia a las nuevas formas de poder
realizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ya que las nuevas metodológicas
que se proponen la educación virtual para las clases virtuales son diversas y
sus formas de aplicación son diversas.
7.3 JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA
A través de la presente investigación servirá a los
estudiantes de la unidad educativa San Pablo. Mediante el desarrollo de nuevas
metrologías empleadas para las clases virtuales. Del mismo modo, servirá a los
maestros ya que empleando nuevas metodológicas para encarar las clases
virtuales. Para la sociedad servirá este aporte, ya que podremos entender y
asimilar de una mejor forma las estrategias metodológicas proponemos. Desde el
uso de plataformas digitales para un correcto proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Acorde las investigaciones de (José Luis García
Llamas, 1986) manifiesta que son aquellas formas de estudio que no son guiadas
o controladas directamente por la presencia de un profesor en el aula, pero se
beneficia de la planeación y guía de los tutores a través de un medio de
comunicación que permita la interrelación profesor-alumno.
Según (Michael Moore, 1990) Es un conjunto de
procedimientos cuya finalidad es proporcionar instrucción por medios de
comunicación impresos y electrónicos o personas que participan en un proceso de
aprendizaje reglado, en lugares y horarios distintos de los del profesor o
profesores.
8. ESTADO DEL ARTE
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Según las conceptualizaciones
de Fernández, AJ. (2006).El desarrollo de las
Tecnologías de la Información y Comunicación -TIC- ha abierto un sin número de
posibilidades para realizar proyectos educativos en el que todas las personas
tengan la oportunidad de acceder a educación de calidad sin importar el momento
o el lugar en el que se encuentren. En efecto, las alternativas de acceso que
se han puesto en manos de las personas han eliminado el tiempo y la distancia
como un obstáculo para enseñar y aprender.
LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Según las conceptualizaciones
de Ander-Egg, E. (2003). La educación virtual, también llamada "educación
en línea", se refiere al desarrollo de programas de formación que tienen
como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio. En otras palabras,
la educación virtual hace referencia a que no es necesario que el cuerpo,
tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de diálogo o
experiencia de aprendizaje. Sin que se dé un encuentro cara a cara entre el
profesor y el alumno es posible establecer una relación interpersonal de
carácter educativo.
Desde esta perspectiva, la educación virtual es una acción que busca propiciar espacios de formación, apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender. La educación virtual es una modalidad de la educación a distancia; implica una nueva visión de las exigencias del entorno económico, social y político, así como de las relaciones pedagógicas y de las TIC. No se trata simplemente de una forma singular de hacer llegar la información a lugares distantes, sino que es toda una perspectiva pedagógica.
EDUCACIÓN
VIRTUAL
Es un proceso interactivo en
donde los contenidos de los cursos son analizados y discutidos entre alumnos y
profesores de manera sincrónica (videoconferencia, chat interactivo – en ambos
casos el estudiante tiene libertad de escoger donde ingresar a la sesión) y
asincrónica (foro, correo electrónico) en una relación dialógica (Pérez, Sáiz y
Miravelles, 2006). La educación virtual está basada en un modelo educacional
cooperativo donde interactúan los participantes utilizando las Tecnologías de
Información y Comunicación.
Su objetivo es permitir la
adquisición de contenidos particulares y la construcción de conocimientos
nuevos a partir del perfeccionamiento de habilidades (reflexión, análisis,
búsqueda, síntesis, entre otras) por parte de los estudiantes (Alfaro et al,
2006). En algunos programas, los encuentros presenciales virtuales pueden
formar parte de la evaluación final del curso por lo que atender a la sesión
podría ser requerimiento para aprobar el curso (Pérez, Sáiz, y Miravelles,
2006).
EDUCACIÓN
EN LÍNEA (ONLINE)
Es el tipo de educación en
la que especialistas, docentes y estudiantes participan remotamente, a través
de las redes de computadoras haciendo uso intensivo de las facilidades que
proporcionan la Internet y las tecnologías de información y comunicación para
lograr así un ambiente educativo altamente interactivo, a cualquier hora y
desde cualquier lugar (Gallardo, 2007).
9. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
La metodología de investigación nos ayuda a investigar
las manifestaciones del contexto, por lo tanto, la presente investigación es de
carácter descriptivo, describimos todos los hechos y relatos de la comunidad San
Pablo del Primer Municipio de la provincia Nor Yungas.
METODOLOGÍA DESCRIPTIVA
Según el autor Hernández S. (2010) La metodología
descriptiva se encarga de describir los hechos que pasan en un determinado
contexto. Esta metodología está en base a la descripción de todos los fenómenos
vividos, además la vida que nos tocó vivir nos facilita ver y recordar con
claridad esta investigación.
Para la recolección de los datos que posteriormente es
estudiado tiene la finalidad de La recogida de datos. Siendo un paso
fundamental en el diseño de la investigación, ya que los procedimientos o
técnicas que se utilizan para ello, deben estar en consonancia con los otros
elementos del diseño que se haya seleccionado y con las finalidades que se
pretendan.
9.1 PARADIGMA
Según las investigaciones de Stewart, M.A. (2007). Nos manifiesta que el paradigma ayuda a que una investigación
siga un rumbo determinado. Por lo tanto para la presente investigación se ha
desarrollado desde un enfoque cualitativo, este método nos permite describir la
realidad del fenómeno a ser estudiado. El paradigma que se empleará para esta investigación
se usará el paradigma socio critico. Esta metodología nos permite observar el
grado de aceptación o no a las clases virtuales.
9.2 ENFOQUE
El enfoque que se utilizará para la presente investigación
será el enfoque cualitativo, apoyándonos en los instrumentos de investigación como
ser el cuestionario y el diario de campo.
9.3 DISEÑO
Para la presente investigación posea confianza se ha
elaborado instrumentos que tengan firmeza y coherencia, para la recolección de
datos de mucha valides.
9.4 TIPO DE INVESTIGACION
Para la presente investigación se ha
tomado en cuenta en el presente trabajo, se refiere a la Investigación- Acción
Participativa, porque va dirigido directamente al ser humano en el lugar en
donde vive, hasta en cierto sentido poder observar el comportamiento y el
parecer de los padres de familia con referencia a las clases virtuales y su
impacto.
10 PROPUESTA
La propuesta que tengo es crear nuevas estrategias
para poder llevar a cabo las clases virtuales a través de las nuevas técnicas de
información y comunicación. Sugerimos la
utilización de aplicaciones para llevar adelante las clases virtuales y
potenciar su uso en todos los niveles. Tanto Primaria y secundaria para ir
adquiriendo más confianza y uso adecuado.
BIBLIOGRAFÍA
Hernández, S., Fernández, C., & Baptista, P.
(2010). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.
Stewart, M. A. (2007). A través de nuestros ojos: Un estudio fotográfico de niños trabajadores en Cochabamba, Bolivia. ISP Collection, 180.
Gallardo, (2014). La consulta en Informática Educativa:(2a. ed.). Puno: Estrella
Ander-Egg, E. (1995). Técnicas de investigación social (Vol. 24). Buenos Aires: Argentina
Rengifo, S. (2014). El libro de la informática. La Paz: Fortaleza.
